PRESENTATION
STRUCTURE OF THE SUCCESSFUL CASE OF TEACHER TRAINING
Place and date Iasi, 9 mai 2006
Full-name and signature of the respondent Ecaterina
Leitoiu
Organisation Le Groupe Scolaire "Ioan C. Stefanescu"
Iasi-ROUMANIE
DESCRIPTION OF THE EXPERIENCE
1. Name of the case study
_ Technologies de l'Information et de la Communication
dans les processus d'apprentissage.
______________________________________________________________
2. Country/City
_ ROMANIA/Iasi
_______________________________________________________________
3. Reference context/ Typology of the initiative (e.g.
EC/national Programme/ regional initiative, etc.)
Cours de perfectionnement organisé par le Minister de l'Education.
________________________________________________________________
4. Actors involved (Name and nature of the promoter and
of the delivery organisation or author of the initiative/
learning experience; Main categories of actors been
involved in the phase of planning and delivery, Public
and private Partnership or commercial, on support of the
initiative
Maison du Corps didactique affiliée à l'Inspectorat
Scolaire d'Iasi;
Le Minister de l'Education et de la Recherche.
Des Centres de formation pour des adultes.
L'initiative a été prise par les représentants de l'Inspectorat
Scolaire d'Iasi, de l' école et le responsable de la
Commission de perfectionnement de l'école.
L’éducation nationale contribue à ce projet
gouvernemental d’une société de l’information pour tous
qui nécessite un effort éducatif ambitieux.
Reason on the origin of the initiative/ learning
experience- Needs connected to the initiative/experience
La rapide évolution des technologies de l’information et
de la communication a engendré au cours de ces dernières
années une progression notable des applications
disponibles dans la vie courante et dans la vie
professionnelle
. L' école répond aux défis actuels d' une école moderne
tout en définissant et évoluant un programme scolaire
dans lequel se trouvent réunis les divers éléments
constitutifs sous l' idée générale de l' intégration.
Typology of the initiative/ learning experience
____ Ce cours fait partie d'un procès continu dans notre
école.
Le cours de perfectionnement est facultatif; ce cours
est adressé aux professeurs intéressés de se développer
professionnel, qui désire s'impliquer à l'assurance du
succès scolaire de nos élèves.
_____________________________________________________________
5. Funding (if foreseen)
______ Les cours de perfectionement sont financé par le
Ministère de l'Education et de la Recherche et sont
organisé par l'Inspectorat Scolaire d'Iasi et la Maison
du Corps Didactique
6. Aims and Objectives
Buts:
-le développement et le perfectionnement des compétences
(sont prévus dans le standard du métier de professeur);
-l'actualisation et l'enrichissement des connaissances
psychopédagogiques et méthodologiques;
-valorisation des expériences pratiques des professeurs
qui participent au cours, de la capacité de réfléchir
sur la prestation professionnelle propre.
Objectifs:
L'amélioration des connaissances des professeurs dans le
domaine de TIC,
Le renforcement des aptitudes et des compétences
nécessaires au déroulement d'un procès d'enseignement
innovative, aux standards européennes.
7. Target groups (number of the group of participants,
social-cultural features, professional profile/features,
recruitment process description etc.)
Les professeurs et le perssonnelle administratif de l'ecole.
.
8. Start date and end date (if the experience is
completed) and duration (in hours)
_20/10/2005/ - 30/12/2005; 40 heurs.
_______________________________________________________________
9. Content and how the knowledge is gained, conveyed,
kept and memorized
_ Programme de formation "Technologies de l'Information
et de la Communication dans les processus d'apprentissage":
-Elaboration des supports informatiques pour l'enseignement
dans les classes.
-La réalisation de produits média: l'introduction de l'image
dans les documents;
-L'utilisation du PC pour élaborer des matériaux
didactiques aux discipline techniques
-La realisation des dispositifs modernes de présentation
utilisés dans l'enseignement (la projection d'images)
(
10. Didactic strategies used ( e.g. self-study,
collaborative learning, video lessons, blended learning,
etc.) learning methods ( One-on-One, One-to-many,
cooperative/collaborative)
_Les stratégies didactiques utilisés sont centrés sur:
-promouvoir les méthodes interactives,prattiques, les
activités de groupes différentiés en fonction de l'expérience
des professeurs participants au programme de formation
continu;
-utiliser les moyens modernes ( l'ordinateur ) dans le
procès d'instruction
11. Delivery methods (e.g. rules for participation,
bonds, reference values) and role carried out from the
various actors involved and from the participants
On utilise des techniques de stimuler la présentation et
la valorisation des expériences pratiques, accumulée par
les coursants .
Les modalités d'organisation du cours sont:
-conférence;
-séminaires;
-applications pratiques;
-élaboration de projets.
12. Role carried out from teaching/learning resources
-le développement professionnel et perssonnele;
-initiation dans l'utilisation des nouvelles
technologies, méthodes et moyens d'enseigner-apprendre;
-compétences sociaux: le travail en équipe, le
développement des relations d'amitié, l'accepte d'autres
opinions, la communication avec autres professeurs ou
formateurs.
-
13. Typology of services supplied (e.g. guidance,
technical support, etc.)
_ Le cours est déroulé par atteliers de travaille,seminaires,
, avec un support de cours, des ordinateurs, des livres.
14. Achieved results (how they have been measured and
made visible to general public)
_
Les professeurs qui ont suivi ce cours de formation,ont
perfectionne leurs compétences liés des méthodes
modernes de communication, indispensables pour le
déroulement d'un proces d'enseignement de niveau
européenne
_______________________________________________________________
15. Procedures and methods of evaluation and
certification of the results/learning (if foreseen)
__ Evaluation a été fait par:
-colloques;
-vérifications périodiques;
.Certifier a été reconnu par diplômes.
16. Procedures and methods of evaluation of satisfaction/
participant’s approval
-Les professeurs ont répondu aux questionnaires sur le
cours.
17. -L'application dans le procès d'enseignement des
informations gagnés au cours
Changes occurred during the experience/development (in
terms of purpose, activity , addressees, use of
technologies etc.)
Les professeurs, sont capables de dérouler les
activitées d'instruction/formation au niveau nécéssaire
demandé par le marché du travail.
TECHNOLOGIES
18. Technologies used
_Ce cours, a ete deroule dans notre ecole et a utilise
les ordinateurs de notres cabinets d'informatique .Le
Groupe scolaire "IOAN C. STEFANESCU "a trois cabinets d'informatique,
dottees avec 50 ordinateurs, par le Minister de l'Education
et de la Recherche et par la Comision Europeenne(par le
Programme Phare).
19. Role carried out by technologies ( e.g.
Communication methods among participants, etc.)
__ Les technologies de communications offrent la
possibilité de chercher des informations, rédiger des
diverses matériaux;
Maintenir la communication rapide entre les collègues et
avec les formateurs.
Impact
______________________________________________________________
IMPACT
At macro level ( if relevant): impact on local level,
regional level, national level, etc.
de formation professionnelle __
Favoriser les relations de l'école avec differants
agents sociaux:
-économiques, comunautaires, cultureles, politiques etc.
- rapporter le système d'enseignement au problématique
socioéconomique;
-l'adaptation au changement socioculturels spécifique au
société informatisée
20. At micro level: impact on final users/ participants,
students, schools, etc.
_
Impliquer un grand nombre de professeurs dans les
actions pour les préparer savoir arriver au succès.
21. How the impact has been measured.
Apprécier la qualité du travail instructive éducatif
dans l'école, non seulement par le nombre et l'importance
des prix obtenus par les élèves, mais aussi par les
indicateurs qualitative et de proportion accordés aux
élèves pour atteindre leur niveaux maximes des capacités
intellectuelles, des coutumes, des habiletés et
attitudes, pour optimisé le climat d'étude et de vie
scolaire, familiale, communautaire;
Promouvoir dans les microgroupes d'élèves les attitudes
d'acceptantes, compréhension, amitié pour les ceux qui
obtient succès scolaires et diminution d'attitudes et
réaction d'hostilité, suspicion, persécution
22. Elements of innovation (regarding context, target
group, educational system of reference, use of
technologies, methodologies and processes, organization,
etc.). To full in this single part only if the
initiative/experience of learning introduces innovative
aspects to you.
Le système scolaire de Roumanie a la capacité de choisir
et utiliser les meilleures méthodes qui visent la
motivation et le comportement d'élève pour créer un
milieu éducationnel où est encouragé l'interaction
sociale positive, la motivation intrinsèque et
l'engagement d'élève dans l'acte d'apprendre, ainsi
soutenant son succès scolaire
23. Elements of good practice (e.g. transferability,
coherence, efficiency, sustainability, etc.)
Les professeurs sont au courant des approches
pédagogiques innovatrices et ils possèdent les
compétences nécessaires pour pouvoir offrir un
enseignement de qualité, condition essentielle du succès
scolaire.
L' acquisition d'une large compétence pour une formation
la vie durant, à savoir: travail en équipe, acquisition
et traitement d' information, communication,
organisation rationelle du temps de travail et
finalement des méthodes de présentation
24. Elements/ main reasons of the success of this case
study ( why this experience/ initiative has been chosen)
__ Ce cas a été très claire en ce concerne le but, les
méthodes et résultats
25. Starting from the analysis of the initiative/
experience, indicate the key elements to the definition
of the Di.SCO.LA model, that we will develop in the next
phase.
26.
-La promotion de la formation continue pour les
professeurs
- L’adoption des strategies communes, au niveaux
europeenne, pour assurer le succes scolaire;
- La realisation des instruments innovateur, des
publications ou site-uri web au niveau europeenne, qui
ont l’objectif principal, la formation continue du
professeurs
-.Identifier la situation d'échec dans le cadre d'un
groupe d'élèves et les éléments d'intérêt qui ont un
potentiel d'influencent sur les membres du groupe.
- Identifier les compétences des professeurs dans le
contexte de changement leur rôle dans une société de la
connaître.
